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另据了解,教育部日前发布声明称,教育部明令禁止各级教育考试管理部门工作人员及聘请的命题教师,参加以任何形式组织的有关高考辅导、补习、讲座、编写复习资料等活动;教育部考试中心从未出版或发行过任何高考辅导材料、模拟题或母题等,以后也绝不会组织编辑、出版影响考生正常学习的此类图书;教育部考试中心从未委托也绝不会委托任何个人或机构举办此类活动或出版此类出版物。(汤淌张秀冰石美祥)

三、大力加强技术转移和对外开放,走“东西互动”、“东部试点,西部推广”之路,努力实现“军工领域合作”、“工业技术转移”和“农业技术推广”三方面齐头并进。

时间长了,杨双知道,这不是潘亮一个人的毛病。同样是刚毕业的80后,潘亮之所以觉得天然有无视杨双的资格,就是因为他资历老——论资排辈,他早来一年。

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“就因为鸡蛋大小的一个圈,我就彻底没戏了。”说起上周在北京农展馆招聘会上的遭遇,河北某高校的研究生李晓明(化名)显得挺委屈。

世纪之交,党的十六大在综合分析进入新世纪后国际国内形势发展变化的基础上,作出了21世纪头20年是我国必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期的重大判断。经过本世纪前10年的发展,我国改革开放和社会主义现代化建设取得举世瞩目的伟大成就。对于目前在校的大学生来说,后10年的重要战略机遇期,将是同学们走上工作岗位、大显身手的时期。在这个以创业创新为主旋律的时代,同学们不仅面对良好的机遇,而且面临现实的挑战。能否抓住时代给予的机遇,能否适应工作环境的要求,能否在一个充满竞争、崇尚创新的环境中实现自己的理想和抱负,取决于在校期间是否真正学会了做人、提高了素质、学到了本领、增长了才干。所以从入学的第一天起,大学生就应当对大学阶段有一个正确的认识和规划,在学习知识和实践锻炼中享受到最大的快乐,在毕业时找到自己喜爱的工作,把自己培养成为一个有理想、有价值、有能力、有前途的人。大学中要学的知识很多,要培养的能力也很多,今年召开的全国教育工作会议和颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》都强调了素质教育、能力提高、拔尖创新人才的培养等问题。结合当前大学生的思想、学习实际,结合我省深入“八八战略”和“创业富民、创新强省”总战略的实际,谈谈大学生应当着重培养和提高的4种能力,即:学习能力、创新能力、就业能力、创业能力。

提案建议,教育、社保、人力资源等对口职能部门以及高校和社区,应建立“待业大学生”联系沟通制度,对“就业困难大学生”的信息档案进行动态管理,构建互动共享的信息服务平台。此外,健全医疗救助和法律机制,对患大病的待业大学生给予医疗补助,纳入大病医疗保险。此外,可制订给予“待业大学生”生活补贴的试行办法,给予生活困难的大学生们适当的生活补贴。

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  针对以上问题,有的高校在某些方面做了积极探索,但总体上改革和发展的任务还很艰巨,可以说,高等学校在研究生招生工作中对创新人才的选拔探索任重而道远,需要不断努力,积极稳妥推动改革,进一步加强管理,提高服务水平,逐步建立并完善适合中国国情的创新人才选拔机制。(本报记者姜乃强万玉凤冯华)

其实,要解决农民工“厌学”问题,就要做到两个字——实惠。一是要增强培训实效,不能“不学白不学,学了也白学”。培训机构应站在农民工的立场看待问题,让他们感到学有所用,学有所成。二是尽量减轻农民工的培训成本。这种成本除了培训本身,还包括隐性成本。农民工大都是家庭创收的主力,一天不挣钱就意味着一天没收入,所以是否参加培训对于本就缺钱的农民工来说,无疑需要慎重考量,这也是政府应该给予考虑的。

“此次选拔赛共有来自全国19个省份100所重点高中的184名选手参加,选手们都是经过所在学校校长实名推荐、即将于明年毕业的高三学生,他们综合素养扎实、各科成绩优秀、文学特长突出。”大赛组委会负责人刘信中介绍说,北京大学、南京大学、武汉大学等19所自主招生高校将选拔赛特等奖和一等奖获得者纳入自主招生测试范围。

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据介绍,学校将文化成绩、社会实践活动都换算成学分,满了262个学分学生就算高中毕业;开发校本课程供学生选修,每个年级有20多门选修课程供学生选择,每名学生每年需从中选出4门课程学习;最后是学生的综合素质评价,对学生的思想道德水平、行为习惯、学习能力、学业水平、社会活动有张综合评价表。

“对人才的评价应该多样化。”教育部直属高校巡视专员、原四川大学校长卢铁城认为,“创新”意味着打破固有观念,强化人才选拔使用中的实践能力。这就需要开展由政府、学校、家长及社区等共同参与的教育质量评价活动,坚持学校教学与社会教学、社会实践相结合,从而改进人才评价及选用制度,为人才培养创造良好环境。

  面试是大学生求职择业的必经步骤。大学生求职面试,除必须具备基本的专业知识、专业能力和基本素养外,对所应聘的岗位有一个明确的认识是成功的关键。  什么是“岗位认识”  在面试中,考官大多会考察应试者对应聘岗位的认识,提出这个岗位主要做哪些工作”、“怎样做好这些工作”、“这个岗位有什么样的工作特点”等问题。但许多大学生在面试前对这些问题却没有准备。  据网上调查显示,2005年报考中央国家机关公务员的人数达310656人。在进入面试的2万多人中,有近40的考生对自己报考的岗位究竟从事什么工作不太清楚,还有很多考生是受了同学的影响,随大流,看见别人报了自己也跟着报。我们在实践中也可以看到,初出校门的大学生在面试时总是大谈自己的“专业成绩、实践技能、综合素质、奖励荣誉”等,迫不及待地将自己的“亮点”滔滔不绝地展现在面试人员面前。其实,这很盲目。事实证明,这些岗位认识不足而又不针对岗位要求展现自己才华的毕业生,绝大部分会被淘汰出局。  笔者曾对某高校5个不同专业的各100名毕业生模拟求职时的岗位认识情况进行调查,旨在考察毕业生岗位认识与相对岗位面试成功率的关系。调查结果表明,有些专业中尽管存在选择较多的岗位,然而由于毕业生岗位认识不足而导致面试成功率低。相反,有些专业尽管可选岗位少,但由于对岗位认识比较好,成功率则高得多。  当前大学生岗位认识不足主要可以归纳为三种类型:一是盲目模糊型,即对应聘岗位一窍不通、一无所知;二是一知半解型,即对应聘岗位有些了解,但又了解不深。对岗位职责、岗位要求、岗位联系不甚清楚,对岗位内涵以及核心竞争力等深层次的东西更是不了解;三是南辕北辙型,即对应聘岗位的理解完全错误。无论是哪种类型的错误认识,都是于面试有百害而无一利的。  如何加强岗位认识教育  造成大学生岗位认识不足进而导致面试失败的原因是多方面的。大学生自身缺乏感性实践和平时的积累是一个重要方面,学校在就业指导和教育中对这一问题重视不够也是一个重要原因。  怎样抓好大学生的岗位认识教育呢?首先,要充分认识加强岗位认识教育的重要意义。有专家认为,适应现代社会职业岗位的人才,要具有知识结构合理、能应对当今社会发展和职业(岗位)发展的具体要求、将自己所学的各类知识科学地组合起来以适应社会发展的能力。因此,加强大学生岗位认识教育,在学校教育中教给他们求职择业和应对社会职业、岗位的相关知识,全方位、多层次地塑造、发展、完善他们,有利于培养他们适应现代社会就业的能力,有利于优化他们的综合素养和知识结构,也有利于提高面试成功的机率。在学校教育中加强岗位认识教育,引导他们认识岗位,从观念、知识、能力、行为等方面了解岗位,熟悉岗位,掌握岗位要求,对于提高就业竞争力具有十分重要的现实意义。  其次,要通过岗位认识教育提高大学生岗位认识能力。高校要在就业指导课中强化岗位认识的教育,让学生了解各类岗位是干什么的,对从业人员的要求怎样,紧扣“就业”二字,紧紧抓住“岗位”不放,结合专业特点和学生实际,将我国就业中常见的岗位及职责要求、前景和人员配备、道德规范以及链结的产业、行业相关情况进行有针对性的教育;通过活动课程、专题讲座、报告会等形式,强化学生对社会职业的岗位认识,努力把握就业机遇,正确掌握面试方法,做到知己知彼、立于不败。同时,要在“两课”教学中加强职业道德的教育,引导学生加强职业道德修养,提高大学生职业道德素养,从而更加全面地增强岗位认识能力。  岗位认识教育重在实践,校内外实践基地的建设在岗位认识教育中具有特别重要的作用。岗位认识教育应该成为专业教育教学的一部分,成为社会实践活动的一部分,只有通过社会实践的模拟,才能将岗位认识教育的内容和形式统一为完整的教育活动。在岗位认识教育过程中,高校应有目的、有计划地组织学生参加社会实践,如参与基层单位、工矿企业、工程项目、商务促销、社区服务、结对扶贫、模拟就业等形式的锻炼,由原有的专业实习的定向范围进行全方位的扩充,使他们将在学校学到的一些书本知识和实验技能真刀真枪地运用到实际岗位上去,增强就业的真本领、硬功夫。同时,高校要紧紧依托教学基地,或举办模拟招聘会,引导学生走出课堂,为竞争、择业进行“热身”,为学生提供就业实践锻炼的环境和条件,从而更好地为学生成功就业服务。高校要建立与专业相关的各种不同类型的就业岗位实践基地,让学生在这样的场所直接“上岗”学习,使学生在实践中增强岗位认识,了解岗位要求,积极培养学生的岗位适应能力。  高校就业指导中心中有数在学生实战面试前,要积极为学生“常开小灶”,组织力量对毕业生进行富有针对性的辅导,让应聘学生充分了解用人单位的性质、业务范围、经营业绩、发展前景以及所应聘岗位职务及所需的专业知识和技能要求,引导学生紧扣岗位准备面试,如应聘职位所涉及的责任及所面临的挑战是什么,如何将自身的优势、能力与岗位要求紧密结合起来等,做到有的放矢,一举成功。  《中国教育报》2006年8月9日第4版

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“以关系论英雄”的盛行,不仅让“贫二代”有种无力感,而且反映出社会价值体系的某些含混之处。人穷志不短。如果“贫二代”面临的仅是经济困难,在公平竞争的护航下,他们还能够改善自己的境遇;但若他们还受到“关系”方面的极大制约,需要付出的奋斗成本就会更大。在构建社会主义和谐社会的当下,“关系论”与“以人为本”的理念是格格不入的。一个生机勃勃的社会,崇尚的是可持续发展的创造力,并注重以公平竞争来发现和培养这种创造力。因而,“贫二代”一词的出现,给我们提了一个醒。

责编 左伊

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