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北大学习宣传总书记回信精神起步早、基础好、感情深,活动开展得深入持久。接到总书记回信伊始,学校就研究决定,将学习宣传和贯彻落实总书记回信精神作为当前最重要的一项工作,结合庆祝建党85周年和教师节表彰大会的主题,开展一系列的学习宣传活动,调集校内各种宣传力量深入学习宣传总书记回信精神。

二是新增国家励志奖学金,用于奖励资助全日制普通本专科高校在校生中品学兼优的家庭经济困难学生,由中央和地方共同设立。资助面占全省高校在校生的3%,资助标准为每生每年5000元。国家励志奖学金会适当向国家最需要的农、林、水、地、矿等专业的学生倾斜。

针对在流入地参加高考的情况,周洪宇认为,应该根据地方原户籍学生总数,特别是当年考生人数变化的情况、地方高等教育发展的情况与高教资源、财政资源可承受的能力与范围,逐步放开对进城务工人员子女的限制。

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据了解,此次会议由中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会主办,哈尔滨工程大学具体承办。与会的专家学者大多为国内外知名的心理学研究者,除来自内地、港澳、台湾外,还有来自美国、德国、加拿大、比利时等国家的专家、学者参会。教育界人士评价此次会议为“通过研讨中国心理咨询发展历程,将对推进我国大学生心理健康教育事业的发展、繁荣大学生心理咨询学术交流与研究具有重要意义”。

新华网南宁7月28日专电(刘钊丽向燕)暑期来临,一些在校大学生抓紧机会四处寻找兼职或实习机会,希望获得更多工作经验。部分不法的公司或机构正是瞄准了这一特殊群体设局行骗,让不少求职大学生吃尽苦头。

的用人原则,通过内部长期的培养和实践形成的。即使是引进的人才,也只有通过长期的培养才能留得住。第二类是骨干层,也是通过长期培养和实践锻炼形成的称职胜任的教师队伍,但可以进行合理流动,既可流入也可流出。一方面通过引进人才,如选拔一批优秀的硕士、博士生充实教师队伍,激活原来的学术环境,增加学术交流,增强学术活力;另一方面允许来去自由,优胜劣汰。第三类是兼职层,通过教师资格认定制度,吸引社会优秀人才到高校任教,担任专兼职教师或从企业、社会挖掘资源,补充师资,为我所用。这样,通过多种渠道构建一支有本校特色的、相对稳定的、优势互补、特色鲜明的教师队伍。

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本报讯(记者刘华蓉)“我准备留在这里了。”即将服务期满的特岗教师杨仕雄一脸欣喜。他原籍贵州省铜仁市,在乌蒙山深处的毕节地区赫章县水塘堡乡草子坪小学教数学已经3年了,学生喜欢他,同事们对他评价也不错。水塘堡乡党委书记李纪能告诉记者:“杨老师已经在这里成家立业啦,我们欢迎他留下来。”

  长江大学3名大学生为营救落水少年牺牲后,团湖北省委志愿者行动指导中心联合烈士家乡基层团组织,开展志愿服务英雄家庭活动,组织志愿者上门为烈属提供服务。新华社记者袁满摄  

为进一步加强内高班、协作计划民族预科班学生德育和思想政治教育工作,教育部、自治区决定开展内高班、协作计划预科院校德育和思想政治教育专题培训工作。来自全国13个内高班办班省(市)教育厅(教委)的基教处负责人、29个办班城市教育局负责人、15所承担内地高校支援新疆协作计划预科培养任务的学校领导共79人参加开班典礼。他们将接受为期一个星期的专题培训。

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  怎样才能成为一名优秀的教师?怎样才能提升教师专业的自主性?实践业已证明,教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。通过“教师每日十问”的设计,为教师形成反思习惯,解决教学问题,提升专业水平,优化自身素养提供了一种制度上的保障。  一问:上课前还有哪些方面我没有准备好?  目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前,要细致地分析学生,充分地把握教材,精心地设计教学进程,恰当地选择教学方法,准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们,课前准备越充分,教师在课堂上就越能游刃有余,得心应手,否则很容易出现问题甚至出现僵局。  二问:课堂上我组织教学的情况怎么样?  有许多的事例可以说明,很大一部分教师的教学效果不好、教学质量不高,主要是因为教师组织教学的意识不强,组织教学的能力欠佳。因此,教师不仅是教育者,还是管理者。尤其需要指出的是,组织教学贯穿在课堂的始终,而不仅仅是上课时的一个起始环节。教师不仅要知道如何“教”,还要知道如何整合新颖的教学内容,如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学计划。更要学会自我评价与改进,从不断追问中提高课堂教学管理能力。  三问:课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗?  教学是师生共同参与的活动,课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所,甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动,教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此,在课堂教学中,教师要关注学生非智力因素的作用,包括激发学生的兴趣,培养学生克服困难的自信心和意志力,调动学生积极的情感因素等,使学生产生学习的渴望和动机,真正实现学生的主体性。  四问:课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗?  之所以这样问,是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。尊重学生的学习,就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。同时,学生是否愿意学,教师要把握;学生是否会学,学习方法是否科学,教师更应该清楚。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机,要教会学生正确的学习方法和学习策略。  五问:课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获?  无论怎么评价课堂教学,学生在诸多方面取得成绩和成就、获得多方面的发展和进步是最为重要的。这里强调的是,学生在课堂上收获的不只有知识,还有学习能力、学习方法、学习态度、学习习惯、钻研精神、合作技能、创新意识等都是同样的重要。课堂教学中要避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和教师的教育理念,促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。  六问:课堂上我恪尽职守、投入激情了吗?  课堂是师生生命成长与延续的场所,课堂充满着责任、充满着希望。青少年学生喜欢的是充满激情的教师,喜欢的是充满活力的课堂。教师需要在一种道德责任感的驱使下产生对学生诚挚的亲密感情、对教育教学的忠诚和热情。具备这种情感,教师才可能善意地对待学生出现的各种问题,才可能以最大的热情投入工作,才可能对教育教学充满激情,课堂因此充满生机,师生因此充满阳光。  七问:我的教学设计在课堂上落实得怎么样?  教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设,其中主要包括教学目的的确定,以及为了实现这些目的而对学生状况的分析、对教材的处理、对教学方法和手段的选择、教学顺序和教学问题的安排。一堂课的教学设计,是精心准备的,是有理论基础的,也是有实践依据的,所以在一定程度上教学设计是对课堂实施的一个理想蓝图,有它的合理性和科学性,课堂上要力争用这一设计来实施。因此,教学的课后反思,必须要对比教学的实际过程与事前的设计,教学目标是否实现,教学任务是否完成;重点是否突出,难点是否突破;课堂中出现了什么新的情况,又是如何应对的;要找出差距,并分析原因,要总结经验,吸取教训,以便采取补救措施。  八问:今天我的“得”与“失”在哪里?  教学是一门遗憾的艺术,教学活动是一组没有底片的照片组成的。因此反思应成为教师的工作常规。教育教学是一门具有独特规律的科学,同时也是一个目的性、针对性、具体性以及灵活性都很强的实践活动。要想成为一名优秀的教师,必须善于总结,并把总结的经验应用于日后的教育教学中,发扬优点,改正缺点,使自己的课堂教学既符合教育教学的基本规律,又拥有独具特色的个人风格。  九问:明天我还有哪些工作和任务?教师的工作繁忙、琐碎、庞杂,而且有压力、有倦怠,不仅包括备课、上课、批改作业、学生的思想工作、处理班级事务,还要接受学校的统一领导、配合各种行政管理。如果不能及时协调和安排各种任务,那么教师的工作就会事倍功半,甚至可能处于忙乱之中,形成恶性循环。所以讲究工作的计划性和有序性,是按时完成任务、提高工作效率、减少工作压力、避免职业倦怠的前提。  十问:今天我快乐吗?  教师已经被公认为是产生职业倦怠的高危人群。导致职业倦怠的原因有内部的,也有外部的,通过个人的力量来立竿见影地改变外部环境并不现实,最有效的方式还是教师自己心态的调整和工作方式的变化。有人说:“如果你选择了一个你喜爱的职业,那么你就没有一天在工作。那你在干什么?在享受啊!”又有人说:“一个人的幸福不是因为他得到的多,而是因为他计较的少。”如果我们把教书育人看作最幸福的事情,就会在工作中获得快乐,产生成就感,产生满足感,我们何乐而不为。不会快乐思考的教师很难快乐地工作,不能快乐工作的教师很难享受生活的快乐。  《中国教育报》2006年8月8日第3版

那个冬季,慕名前往杭州枫林晚,找到了,暗自窃喜,就是我想象的那个样子。堆满了书,一楼大致分为左右两个区域,右边是畅销点的人文社科类书籍,摊放在书桌上,再右边兼卖点很好看的文具。左边立着几个大的木书柜,如图书馆一般,大概有四五层书架高,需要你时而仰头,时而蹲着寻书。我小心搜寻着木质书架的每一层,每一本书,唯恐错过。走到左边,越往里走,愈发浓郁的纸质书香扑面而来。轻轻上楼,是一个不大的阁楼,比一楼略小,依旧藏满了书,几个大书架,书架之间只留一个转身距离,木质地板,一个刺绣花朵图案的古朴小圆凳蹲放走道间,冷清,更显可爱。轻声移动着脚步,掩抑着怦怦心跳,是的,仿佛碰到意中人一般,激动,但仍得佯装冷静,唯恐惊吓。每每新去一家书店,我总爱抱回几本书,为自己作点纪念,也为书店作些贡献吧。

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其实在现在就业压力如此严峻的情况下,大学生选择零工资就业非常容易理解。一方面就是工作不好找,我希望能通过试用期来表现出我的能力,最终能寻求这样一个工作机会。还有一方面就是,即使我不能在你这儿留下,我在这儿攒下的工作经验,也许到别的单位会更好找一些。用人单位更容易理解了,既然可以以实习的名义堂而皇之用这个免费劳动力,何乐而不为呢?我们来看看社会上,普遍对于零工资就业的看法是什么。

责编 左移湘

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